© 2009 Детский клуб "Пчёлка". 

Присоединяйтесь

НАШИ ПЕДАГОГИ

Фролова Мария Геннадьевна ( руководитель\ воспитатель )

стаж работы: 15 лет

Дипломы: 

ГАОУ ДПО "ЛОИРО" 04.07.2018

UNISA "Schools, departments & centres" 2005

Сертификат:

  • Школа Брайт Стар Монтессори "Учитель начальной школы" Намибия, Людериц 15.11.2003

В каждом ребенке - солнце, только дайте ему светить! 

Могу сказать что в профессии педагога обязательно должно присутствовать желание и способность постичь индивидуальность каждого ребенка, изучив его жизненный опыт и уникальную социальную ситуацию, в которой он развивается. Каждая педагогическая задача связана с максимальным раскрытием в ребенке его потенциала и формированию окружающей среды для выявления этого потенциала.

В центре образования должен быть сам ребёнок. И мы никогда не должны забывать о том, что интеллектуальный рост малыша начинается с самого рождения и наиболее интенсивно протекает в первые три года его жизни. Этому периоду, более чем какому-либо другому, требуется активная забота. Если мы следуем этим правилам, ребенок перестает быть для нас обузой и предстает перед нами как величайшее и самое возвышенное из чудес природы!

Так же перед педагогом стоит ответственность за взаимодействие с семьей, ведь известно, что лучшие психологи - это дети. И конечно то, как ребенок себя проявляет и ведет в семье — это одна история, то, какой он в социальной жизни, в социальных условиях детского сада — совсем другая история. И роль педагога-воспитателя заключается как раз в том, чтобы обменяться этой информацией, чтобы лучше узнать о ребенке.

 

Шкуткова фото.jpeg

Шкуткова Татьяна Владиславовна

стаж работы: 28 лет 
 

Должность: Воспитатель
Место работы: Детский сад Пчёлка
стаж работы: 28 лет
Квалификационная категория: I квалификационная категория, 2016 г.

Дипломы:

  • Ленинградское педагогическое училище №4, 1990


Курсы повышения квалификации:

  • АНО ДПО"Институту развития образования" тема «Актуальные вопросы введения и реализации ФГОС дошкольного образования» 14.12.2015 

  • АНО ДПО "Институту развития образования" тема «Игра как средство реализации основной дидактической технологии ФГОС ДО» 03.03.2016,

  • ООО "ЦРИМ" "Организация образовательного процесса в дошкольных учреждениях" 29.05.2015


Здравствуйте дорогие друзья, я рада приветствовать Вас на страницах моего сайта воспитателя детского сада!

Воспитатель – удивительная, замечательная профессия. Воспитатель - это человек, сочетающий в себе черты: психолога, артиста, художника и т.д. Я не работаю воспитателем, я живу воспитателем, мне нравится быть воспитателем. Пока работаешь с детьми - познаешь, развиваешься, узнаешь новое. Для меня в профессии воспитателя много плюсов и самое главное – дети тебя любят, делятся своими детскими секретами и впечатлениями, просят совета, доверяют, любят тебя. А это очень дорогого стоит. Мне очень интересно видеть, как дети растут, с каждым днем меняются - это дорогого стоит. Работая воспитателем, я стараюсь дать частичку своей души каждому маленькому ребёнку. Самое главное в нашей профессии — любить детей, любить просто так, ни за что, отдавать им своё сердце. Моя педагогическая философия проста: выслушать, поддержать, попытаться понять, помочь каждому.

 

Гасилина Кристина Михайловна

Должность: Воспитатель
Место работы: Детский сад Пчёлка
стаж работы: 8 лет
Квалификационная категория: I квалификационная категория, 2016 г.

Образование: высшее; ФГБОУ ВПО " Российский государственный педагогический университет им. А.И. Герцена", 2015

Курсы повышения квалификации: ГБУ ДПО "Санкт-Петербургской АППО" "Теория и методика обучения (дошкольное образование)" 2016

Здравствуйте дорогие друзья, я рада приветствовать Вас на страницах моего сайта воспитателя детского сада!

Должность моя - воспитатель и я считаю, что я профессионал своего дела.
Люблю детей я всей душой, и знаниями делиться рада.

Возможность вместе быть всегда, успехи их - моя награда!

В своей работе я иду от интересов, возможностей, способностей детей. Именно такой прием активизирует активность ребенка, способствует самостоятельности и самовыражению. Во время общения у детей улучшается настроение, появляется чувство радости, удовольствия. Я уверена, что детей надо любить такими, какие они есть, воспитывать в них чувства собственного достоинства и ответственности за себя и свои поступки. Хвалить, поощрять, одобрять, создавать положительную атмосферу вокруг него. И еще каждый малыш должен знать, что он важен и нужен.

 

Масюкевич Эвелина Эмильевна

Должность: Помощник воспитателя
Место работы: Детский сад Пчёлка
стаж работы: 47 лет

Здравствуйте дорогие друзья, я рада приветствовать Вас на страницах моего сайта воспитателя детского сада!

Детский сад - это моя работа. Здесь у меня очень много дел. Интересно, а вы заметили, что же я делаю весь день на своей работе? (мою пол, посуду, чищу ковры, приношу детям еду, помогаю одеваться, выхожу с детьми на прогулку).

С утра не покладая рук Эвелина Эмильевна старается, помогает воспитателю, поэтому ее работа так и называется помощник воспитателя или по-другому няня. 

Наши дети приготовили стихотворения об этой профессии:

Кто заботливая мама 
Наших деток бережёт?
Им кладёт в тарелки каши,
В чашки сладкий льёт компот?

Кто, спины не разгибая,
Моет пол и пыль гоняет?

Если в группу вы зайдёте,
На вопрос ответ найдёте:
Всю заботу и вниманье
Дарит детям наша няня!

Ничего мы не умели,
Даже писались не раз.
Вы едва не поседели,
Выручая вечно нас!

Вытирали, умывали
Леночек и Ванечек
И всегда мы точно знали:
Нам никак без нянечек!

 

Бурлаченко Елена Александровна ( музыкальный руководитель )

стаж работы: 17 лет

Участник международного общественного движения музыкальных руководителей

О себе: "Главная цель начального музыкального образования – игровое, творческое развитие личностного потенциала ребёнка, его природной музыкальности, развитие способности к творческому самовыражению как условие его радостного бытия и дальнейшей успешной самореализации в жизни."

Дипломы:

1. Саратовский ордена Почёта государственный педагогический институт

Музыкально-педагогический, Музыка

2. Вольское музыкальное училище

Фортепиано, Преподаватель ДМШ и концертмейстер


Дипломы и благодарности :

· Диплом за I место во Всероссийском конкурсе «Молодые таланты»,2015

· Диплом за 1 место в Международном конкурсе «Театральная сказка»,2015

· Диплом за I место в Международном конкурсе «Музыкальная капель»,2015

· Диплом дипломанта I степени Всероссийского конкурса авторских песен и танцев для детей «Лейтмотив души моей» , номинация «Авторская песня для детей 5-7 лет»,2014

· Благодарность редакции образовательного портала «Музыкальный сад» за активную и квалифицированную работу в качестве эксперта Всероссийского педагогического конкурса «Живинка»,2013

· Грамота председателя ВГО Профсоюза работников народного образования и науки РФ за безупречный труд, высокий профессионализм по подготовке и проведению смотра-конкурса «Созвездие»,2013

· Благодарственное письмо Председателя международного общественного движения музыкальных руководителей «Унисон» за активное участие в работе международной встречи музыкальных руководителей,2013

· Грамота начальника управления образования за добросовестный труд и творческий подход к делу ,2013

 

 

Метельникова Оксана Михайловна (педагог-психолог)

стаж работы 23 года

Педагог -Психолог


Дипломы:

  • Диплом с отличием РГПУ им. А.И. Герцена 1996

«Дошкольная педагогика и психология»

Повышение квалификации:

  • Удостоверение РГПУ им. А.И. Герцена «психолог» 1996

  • ЧОУ ЦДК «Технологии работы с детьми дошкольного возраста с тяжелыми нарушениями речи в условиях ФГОС ДО» 27.02.2015

  • ГБУ ДПО СПб АППО «ФГОС ДО: организация работы педагога-психолога» 15.12.2016

  • Санкт-Петербургский Государственный Университет педагогики и мастерства «Введение в инновационную педагогику» 03.10.1996

  • Санкт-Петербургский Государственный Университет педагогики и мастерства «Использование авторских программ и технологий в работе с детьми дошкольного возраста» 10.03.2000

  • ГБУ ДПО СПб АППО «Современные теории и техники психологического консультирования и психотерапии» 29.09.2004

 

Психолог в детском саду — это, прежде всего знающий и глубоко понимающий ребенка человек, разбирающийся не только в общих закономерностях и в возрастных особенностях психического развития детей, но так же и в индивидуальных вариациях этих особенностей.

Цель деятельности: 

Осуществление психолого-педагогического сопровождения участников образовательного процесса (на разных этапах развития) на основе целей и приоритетных направлений деятельности учреждения.

Основная функция психолога в дошкольном учреждении – создание условий для охраны физического и психического здоровья детей, забота об их эмоциональном благополучии, развитие способностей каждого ребёнка.

Деятельность педагога-психолога осуществляется по следующим направлениям:

Психологическая диагностика;
Коррекционно-развивающая работа;
Психологическое просвещение и психологическая профилактика;
Психологическое консультирование;
Психологическая поддержка деятельности ДОУ.
Организация психологического сопровождения.

Основная задача психолога - сделать жизнь ребенка в детском саду удобной, комфортной, прежде всего с точки зрения детской психики, общих и индивидуальных особенностей ее развития. Помочь воспитателю и родителям ребенка найти и объяснить скрытые причины некоторых детских неудач, поступков и особенностей поведения.

 

 

Ильина Светлана Владимировна
Инструктор по физической культуре / хореограф
стаж работы 7 лет

Дипломы:

  • ФГБОУ ВПО "Национальный государственный Университет физической культуры, спорта и здоровья им. П.Ф. Лесгафта, СПб" 28.06.2013 "Физическая культура и спорт"

Квалификационная категория:

  • КМС сп. гимнастика 01.09.2007

  • КМС вольная борьба 01.09.2008


Физическое воспитание детей в детском саду является важнейшим направлением. В сочетании с разнообразными формами — физкультурно-оздоровительными мероприятиями в режиме дня детского сада (утренняя зарядка, физкультурные минутки, физические упражнения и игры в группах, ЛФК, спортивные секции дополнительного образования), физкультурно-массовыми и спортивными мероприятиями (дни здоровья и спорта, подвижные игры и соревнования, спортивные праздники, спартакиады) достигается гармоничное физическое развитие детей. 

Организуется взаимодействие и сотрудничество с ребенком, развитие его любознательности, инициативности, познавательной активности, удовлетворяя потребность в двигательной активности. Учитываются индивидуальные особенности физической подготовленности детей, формируется у них осознанный подход к удовлетворению потребностей в движениях и в физическом совершенствовании. 

Основной формой организации деятельности детей по физической культуре является непосредственная образовательная деятельность (НОД). 

В подготовительной части НОД используется различные виды ходьбы, строевые упражнения на ориентировку в пространстве, разминочный бег. В основной части: ОРУ, основные виды движений, подвижные игры с описанием правил игры, детки учатся держать равновесие, развивают осанку, гибкость, ловкость, внимательность. Занятия физической культурой- включают в себя укрепление мышц пресса, спины, растяжку. Заключительная часть занятия используется для восстановления функций организма после нагрузки: успокоительная ходьба, мало подвижные игры, дыхательные упражнения. В старшем возрасте в заключительной части используются оздоровительные мероприятия (для профилактики плоскостопия, стретчинг, пальчиковая гимнастика, упражнения для профилактики простудных заболеваний и тренировки дыхательной мускулатуры).
Основными методами воспитания являются следующие: 

Постоянное привлечение внимания ребенка к разнообразным сложным физическим упражнениям, как к особому объекту познания. 
- Использование специальных подводящих упражнений. 
- Равномерный, посменный, игровой, соревновательный методы. 
- Упражнения, требующие волевых усилий. 
- Объединение детей для самостоятельной двигательной деятельности в подгруппы с учетом деятельности и двигательной активности. 
- Дидактические игры. 
- Использование измерительных приборов. 
- Беседы, чтение детской литературы, рассматривание картин, фотографий, просмотров видеофильмов, презентаций о различных физических упражнений. 
- Обсуждение опыта совместных подвижных игр. 
- Создание ситуаций, которых ребенку необходимо задавать вопросы. 
- Подвижные игры. 
- Интеграция с образовательными областями.